Lembrancinha para o dia do circo

Idéia de caixinha para distribuir como lembrancinha para o dia do circo.
Dentro dela pode-se colocar doces ou qualquer outracoisa.

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Mais selinhos especiais!

Todos estes selinhos acima ganhei da minha querida amiga Dea, do blog
http://deacortelazzi.blogspot.com/

Este selinho ganhei da amiga Joana Neves do blog: http://joananeves.zip.net/
e da amiga Dea do blog: http://deacortelazzi.blogspot.com/

Ganhei este selinho da querida amiga Márcia, do blog
http://cantinhoencantadodaeducacaoinfantil.blogspot.com/

Amigas, vocês são muito especiais. Bj no coração.

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Selinho: Diga o fraco, eu sou forte

Queridos visitantes e amigos, estive ausente por estes dias de carnaval, mas agora retornei para atualizar o blog. Quero agradecer a todos pelas visitas (114.101) e por tantos recadinhos de carinho que tenho recebido. Muito obrigada! Fico muito feliz que este cantinho esteja atendendo as necessidades de vocês, mas sei que ainda falta muita coisa a ser feita por aqui, e na medida do possível irei concretizá-las.
Beijos no coração de todos!

Ganhei este lindo presentinho da querida amiga Sandra do blog http://aprenderesonhar.blogspot.com/ e da mais nova amiga Dea Cortelazzi do blog http://deacortelazzi.blogspot.com/.São blogs muito especiais feito para vocês. Não deixem de visitar!

Obrigada, queridas amigas!

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Prêmio: Um blog de ouro

Recebi este prêmio da minha querida amiga FABÍOLA KARLA do seu cantinho http://fabiolasonhomeu.blogspot.com/.
Vale a pena visitar sempre! Pois ela realiza um excelente trabalho!
Amiga, obrigada pelo carinho que tens por este cantinho!
Beijinhos no coração ♥

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RECICLAGEM: VAI-VEM

Fiz este brinquedo de sucata para meus alunos se divertirem nesse carnaval. Mas essa idéia também vale para vocês fazerem no folclore. Eles adoraram! É bem simples de fazer. Observe:

MATERIAL:

- 2 garrafas de refrigerante do tipo PET.
- 2 tiras de E.V.A.
- Dois pedaços de lã de 3 metros de comprimento cada um .
- 4 palitos de picolé de madeira.
- Durex colorido (diversas cores).
- Cola quente e colorida.
- Tesoura.

Como Fazer

1. Corte ao meio as duas garrafas de refrigerante e encaixe uma na outra.
2. Cole durex colorido para decorar

3. Recorte estrelas de E.V.A colorido e cole-as no corpo do brinquedo para decorá-lo.

4. Passe a lã pelo corpo do vai-vém. Não deixe que se cruzem.

5. Encape os palitos de picolé comdurex colorido.

6. Pegue as tiras de E.V.A e cole suas estremidades, como mostra na foto. Elas impedem que o vaivém bata na mão das crianças. As tiras de E.V.A deverão envolver a lã próximo das mãos.

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Para Recadinhos

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Mais selinhos com carinho

Este selinho muito fofo, recebi da minha querida amiga Silvia do lindo blog http://silylandia.blogspot.com/, Façam uma visita, vocês irão se apaixonar! ♥



Este outro selinho super engraçadinho, recebi da minha querida amiga Fabíola Karla do lindo blog http://fabiolasonhomeu.blogspot.com/, Façam uma visita, vocês irão ficar encantados! ♥

Agradeço por tanto carinho que tenho recebido dessas duas amigas!

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PAINEL DO ANIVERSARIANTE

Oi pessoal!

Olha que fofo que ficou o painel do aniversariante que fiz!!!

Quem quiser fazer também,

é só acessar o link abaixo

que vai para a postagem dos moldes.

http://letramentoealfabetizacao.blogspot.com/2009/01/mural-do-aniversariante.html

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Mais um selinho de desafio.O/

Recebi este desafio da querida amiga Silvana.Visitem seu blog: http://sillovinho.blogspot.com/, é excelente!

Achei super interessante este desafio, pois assim temos a oprtunidade de conhecer mais um pouco de nossos amigos. Mas, apesar de legal, é complicado, pois falar de nós mesmos é super difícil.

Segue as regras:

- Listar suas cinco obsessões, apegos e manias;

- Postar as regras;

- Indicar mais cinco pessoas.

Vamos ao desafio:

1- Sou um pouquinho perfeccionista
(acho que as coisas nunca estão do jeitinho que eu quero).;
2- Gosto das coisas sempre bem organizadas
(pelo menos tento! rs);

3- Uma mania, penso eu que seja normal, de sempre estar arrumando tudo
para jogar fora o que não seja mais útil.

Pessoal, desculpe, mas não irei passar este desafio, pois não tive tempo de mandar na época em que me enviaram a brincadeira. E pela demora, observeei que todas já brincaram.

Agradeço mais uma vez i carinho!

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Selinho somente meu! \O/

Pessoal, olha que chique! Minha querida amiga Joana Neves, fez um selinho especialmente para mim! Ela é muito fofa! Obrigada amiga!

Beijinhos no coração.

♥

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Projeto Carnaval

PROJETO FOLIANDO NO CARNAVAL

Público Alvo:

Comunidade escolar

Duração: data

Início: data

JUSTIFICATIVA:

Este projeto se justifica a partir da constatação de que tanto os alunos, quanto os professores desta UE, estavam necessitando de algo que os estimulassem na aplicação de atividades motivadoras que os envolvessem prazerosamente. Aproveitando o período de carnaval, a Sala de Leitura elaborou este projeto, com o fim de resgatar a história e a cultura tão ricas que envolvem os folguedos carnavalescos. Assim, respeitando a individualidade e religiosidade da comunidade, preparamos um grande baile de carnaval, com o objetivo de agitar a comunidade escolar, motivando-os e incentivando-os a participa-rem ativamente dos preparativos da nossa festa carnavalesca.

OBJETIVOS:

• Despertar no aluno o interesse e a curiosidade em relação às Folias de Carnaval;

• Resgatar culturas e tradições esquecidas para os mais velhos e desconhecidas para os mais novos;

• Levar o aluno a comparar o comportamento dos foliões do carnaval do passado e do presente.RECURSOS:

• CDS com músicas carnavalescas;

• Pesquisas na Internet; (Origem do carnaval);

• Dicas retiradas do RJ TV.

ESTRATÉGIAS:

• Jornais e revistas coloridas;

• Garrafas Pet;

• Copos descartáveis;

• Latinhas de alumínio;

• Papéis coloridos, ofício, pedrinhas, grãos de feijão, arroz, canudinhos.

DESENVOLVIMENTO:

A idéia do projeto de carnaval foi levada à direção e aos professores, sendo aceita por todos sem restrições. Começamos então, a por em prática a través de planejamento, o que cada turma iría apresentar no dia marcado para o nosso Baile de Carnaval. Começamos as atividades, apresentando o carnaval às turmas sob forma de pesquisa, trabalhos em grupos na confecção de materiais usados nas folias de carnaval. As marchinhas carnavalescas foram selecionadas e distribuídas nas turmas para serem trabalhadas como atividades em sala de aula, cantadas e na construção de livros e cartazes para exposição. Organizamos vários Blocos carnavalescos, de acordo com a música ensaiada na sala de aula, para concluir o nosso trabalho.

Músicas selecionadas por blocos:

Mamãe Eu Quero - 2º ano

Se a Canoa não Virar - 3º ano

Me dá um Dinheiro Aí - 4º ano

Índio Quer Apito - 4º ano

Jardineira - 3º ano

A Lambreta - 3º ano

Ô Que Calor - 5º ano

Bandeira Branca - 4º ano

CONCLUSÃO:

Este Projeto, foi realizado com a organização de exposição dos trabalhos realizados pelos alunos em sala de aula:

Livros temáticos;

Cartazes;

Fantasias.

Fechando toda a programação com desfile dos blocos carnavalesco e um baile de carnaval.

Fonte: http://modeloseducacionais.blogspot.com/

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Sugestões para os Níveis Conceituais

Pré -Silábico:

• Trabalhar com nomes próprios;

• alfabeto móvel (montar palavras de alguma poesia já conhecida pelos alunos);

• escrita espontânea '' listas'' (frutas, animais, objetos...);

• seqüência alfabética;

• quebra-cabeça de palavras (nomes, frutas, animais...);

• recorte e colagem de palavras;

• rótulos;

• parlendas e quadrinhas;

• observação de quantidade de letras entre palavras grandes e pequenas.

Silábico:

• Quebra-cabeça com palavras (poesias, parlendas. ..);
• jogo da memória;
• trabalhar palavras chaves, contar letras e sílabas;
• jogo da forca;
• bingo de palavras;
• alfabeto móvel; receitas;
• escrita espontânea;
• músicas, poesias, adivinhas;
• dicionário ilustrado.


Silábico-Alfabético:

• Textos coletivos; acrósticos;
• cruzadinhas;
• caça-palavras;
• textos, músicas, parlendas, quadrinhas fatiados.


Alfabéticos:

• Textos coletivos;
• escrita e leitura de textos diversos;
• cruzadinha com desafios, bilhetes, montar livro com estrofes de poesias;
• notícias; criar histórias a partir de outras.

Outras idéias...

Uma atividade legal também é o ditado (de criança para criança), onde podemos trabalhar as duplas produtivas.


Duplas produtivas

• Pré-silábicos com silábicos com valor
• Silábicos com silábicos alfabéticos
• Silábicos com alfabéticos.

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Descubra se o seu aluno entendeu o que leu

Como saber se o seu aluno entendeu o que leu?

Ao fazer a avaliação da leitura no dia-a-dia, você consegue ensinar a turma a compreender realmente o texto, e não apenas a reproduzir o que está escrito.
Lucita Briza

Você sabe o quanto ler bem pode facilitar o desempenho escolar e a vida dos estudantes. Mas já se perguntou se cada uma das crianças e adolescentes de sua turma está realmente desenvolvendo a capacidade de ler, compreender e interpretar os textos? Há meios eficientes de verificar se as metodologias de ensino adotadas em sala de aula estão dando certo.

"Meus alunos de alfabetização aprenderam a ler, conseguem selecionar textos e, com base neles, produzir seus próprios escritos", afirma a professora Ângela Vidal Gonçalves, do Colégio Pedro II, no Rio de Janeiro.

Os progressos alcançados pela turma dela durante este ano letivo são efeito de um trabalho criterioso e de avaliação constante.

Em qualquer série do Ensino Fundamental, a busca de resultados concretos pode levar à tentação de treinar com os estudantes, separadamente, habilidades como reproduzir informações ou estabelecer relações de causa e conseqüência entre as partes de um texto. Essa não é a estratégia mais adequada para a consultora em Língua Portuguesa Maria José Nóbrega, de São Paulo. "Não há por que treinar uma a uma as habilidades se a leitura é, por natureza, uma prática articulada", afirma. Existem outros caminhos para capacitar e avaliar a turma.

Leitura em três níveis

Antes de ler o texto, diz a consultora, um primeiro passo é verificar o que os estudantes sabem ou têm curiosidade de conhecer sobre o assunto. Depois, examinar com eles o texto no conjunto e dar informações adicionais. A leitura é mais do que "ler nas linhas" — identificar as informações apresentadas e reproduzi-las. Isso a maioria dos estudantes faz. Para que deem um passo à frente, as novas informações precisam ser integradas ao que já sabem. Convém sempre ir chamando a atenção para a idéia principal do texto e seus desdobramentos. Isso encoraja todos a "ler nas entrelinhas", ou seja, deduzir o sentido de expressões desconhecidas e ligar as várias partes do texto. A compreensão deve ser o foco principal do professor. Se o texto for informativo, você pode levar os alunos a relacionar o novo assunto com os conhecimentos que já têm ou perguntar como a nova informação pode ser aplicada em outros contextos. A elaboração de esquemas e o fichamento ajudam a visualizar as relações entre as informações. No caso de um texto literário, é importante mostrar aos alunos os recursos expressivos empregados pelo autor. Leitores críticos precisam também ler "por trás das linhas" — avaliar o que foi lido por meio de comentários orais ou escritos. Você deve incentivar o grupo a verificar se as informações são confiáveis, consultar outras fontes, identificar a posição do autor e dar sua opinião sobre as idéias que ele transmite.

Formas de avaliação

Ao longo de todo esse processo, você consegue detectar os sinais dados pela classe e avaliar os resultados da leitura. Maria José recomenda escapar da armadilha das avaliações com questionários que pedem para o leitor "devolver" o que foi lido. "Isso leva a garotada a fazer a cópia do texto", afirma. Melhor é solicitar ao aluno que exponha o tema por escrito com suas próprias palavras. Você também pode verificar se houve desvio na compreensão do sentido original ao pedir para a criança expor oralmente o que leu. Se a tarefa solicitada à turma for a produção do esquema de um texto informativo, é possível verificar, com base na hierarquização das informações, se o leitor compreendeu a estrutura da obra e se empregou corretamente os conceitos. Uma terceira opção é, com base em um esquema montado pelos alunos, pedir que eles desenvolvam um texto eassim verificar se a interpretação está correta. No momento da avaliação, é importante que você perceba se o estudante: omitiu uma informação importante; substituiu um termo por outro, modificando o significado do texto; fez acréscimos incabíveis; e alterou a ordem das informações prejudicando a compreensão.

Ler bem para escrever bem

No Colégio Pedro II, no Rio de Janeiro, a professora Ângela foi construindo meios de avaliar seus pequenos leitores da classe de alfabetização. Na sala de aula, há um acervo de livros que a turma leva para casa nos fins de semana. Na volta, em uma roda de leitura, todos compartilham as histórias, comentam sobre as ilustrações e avaliam o que cada colega contou. "Assim, verifico se eles compreenderam o que foi lido", diz. Outra rotina de Ângela é ler histórias de gêneros variados para as crianças e pedir que leiam para os colegas. Antes da apresentação, o aluno leva o livro para casa para treinar a leitura. Em sistema de rodízio, todos também leem em classe os enunciados de exercícios das diversas disciplinas. Durante as leituras, qualquer dificuldade com o texto pode ser detectada de imediato. As atividades de redação também são constantes. Foi a turma, por exemplo, que produziu os convites para a inauguração do clube de leitura. Para dar conta da tarefa, todos analisaram convites que trouxeram de casa e discutiram a linguagem e o objetivo de cada um até conseguir redigir o próprio convite. Durante o trabalho, Ângela observava e questionava as crianças para se certificar de que estavam compreendendo o que liam e depois redigiam. Antes de a turma realizar uma pesquisa, Ângela faz um levantamento sobre o que todos querem saber e onde as informações devem ser procuradas. A garotada assinala as respostas no material pesquisado e depois faz uma síntese escrita do tema. Seja qual for o objetivo da leitura, no final há sempre uma conversa em grupo. "Assim, os resultados das estratégias de ensino podem ser testados na hora”. Quando detecta dificuldades nos alunos, Ângela tenta verificar se sua proposta foi adequada ou se é o caso de repensá-la.

Fonte: http://www.novaescola.com.br/

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Música com dobradura: Vogal "o"

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Selo: Olha que blog maneiro

O letramento e Alfabetização ganhou mais um presente, um lindo selo das queridas amigas Silvia Rossine do seu segundo cantinho - http://mundoludicosrossine.blogspot.com/, Joana Neves do seu cantinho - http://joananeves.zip.net/, Rosemaire do seu cantinho -http://rosemairessantana.blogspot.com/ e Lucilla Leandro do seu cantinho http://jardimdeinfanciadocemel.blogspot.com/. Obrigada Silvia, Joana e Rosemaire pela lembrança e pelo carinho !

REGRAS

Já teve curiosidade de ver sua caricatura?

1- Exiba a imagem do selo “Olha Que Blog Maneiro” que vc acabou de ganhar!
2- Poste o link do blog que te indicou.
3- Indique 10 blogs de sua preferência.
4- Avise seus indicados.
5- Publique as regras.
6- Confira se os blogs indicados repassaram o selo e as regras.
7- Envie sua foto ou de um(a) amigo(a) para olhaquemaneiro@gmail.com juntamente com os 10 links dos blogs indicados para vericação. Caso os blogs tenham repassado o selo e as regras corretamente, dentro de alguns dias você receberá 1 caricatura em P&B.

Colhendo links..

http://diariodaprofaglauce.blogspot.com/

http://jardimdatiadani.blogspot.com/
http://jardimdeinfanciadocemel.blogspot.com/

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